Παραδίδεται στην κυκλοφορία η Αγίου Αθανασίου

Αυτοψίες του Δημάρχου Αμαρουσίου σε εκτελούμενα έργα του Δήμου

Θ. Αμπατζόγλου: «Κάθε μέρα γίνεται & ένα σημαντικό βήμα για την βελτίωση της καθημερινότητας των δημοτών μας» 

Αυτοψίες σε εκτελούμενα έργα του Δήμου Αμαρουσίου πραγματοποίησε ο Δήμαρχος Θεόδωρος Αμπατζόγλου, την Παρασκευή 8 Μαΐου 2020, στο πλαίσιο επιτόπιων ελέγχων που πραγματοποιεί για την πρόοδο των εργασιών σε διάφορες περιοχής της πόλης.​ 

Η πρώτη επίσκεψη του Δημάρχου πραγματοποιήθηκε στην οδό Αγίου Αθανασίου όπου ενημερώθηκε για την περάτωση των εργασιών που αφορούσαν σε κατασκευή πεζοδρομίου και ασφαλτόστρωση και συνεπώς για την παράδοση του δρόμου στην κυκλοφορία. Ο κ. Θ. Αμπατζόγλου συζήτησε με τον ανάδοχο για τις τεχνικές δυσκολίες του έργου που σχετίζονταν κυρίως σε υποδομές τρίτων, ως αποτέλεσμα μιας γενικότερης ανάγκης για επανασχεδιασμό του συνόλου των παροχών και του τρόπου που αυτές έχουν εγκατασταθεί με την πάροδο των χρόνων και με την εξέλιξη των τεχνολογιών. 

Στη συνέχεια ο Δήμαρχος Αμαρουσίου επισκέφτηκε τα έργα που εκτελούντο επί των οδών Στρ. Ρογκάκου και Κριεζή (περιοχή Πολυδρόσου) και αφορούσαν σε επισκευή λακουβών με τη μέθοδο της ταχείας αποκατάστασης οδοστρώματος που επιφέρει διακοπή της κυκλοφορίας για πολύ μικρό χρονικό διάστημα.

Μετά το πέρας των αυτοψιών ο κ. Θ. Αμπατζόγλου δήλωσε:

Εκτεταμένες εργασίες συντήρησης πρασίνου & καθαρισμού

    στο κέντρο & σε γειτονιές του Αμαρουσίου 

Θ. Αμπατζόγλου:«Το Μαρούσι μπορεί να είναι καθαρό & όμορφο αρκεί να συμβάλλουμε όλοι»

Με εντολή Δημάρχου Αμαρουσίου Θεόδωρου Αμπατζόγλου και τον συντονισμό του Αντιδημάρχου Καθαριότητας Επαμεινώνδα Κατσιγιάννη, πραγματοποιήθηκαν την εβδομάδα που πέρασε,  εκτεταμένες εργασίες συντήρησης πρασίνου και καθαρισμού κοινόχρηστων χώρων στο κέντρο και σε γειτονιές του Αμαρουσίου.

Οι εργασίες που έλαβαν χώρα στο εμπορικό κέντρο της πόλης και στις περιοχές του Αγίου Νικολάου και του Σισμανογλείου εκτελέστηκαν σε συνέχεια διαπιστωμένων αναγκών και στο πλαίσιο συνεχούς διαβούλευσης με τους συλλόγους των περιοχών για την ιεράρχηση των προτεραιοτήτων. Ειδικότερα οι καθαρισμοί και απολυμάνσεις του κέντρου της πόλης ήταν απαραίτητοι προκειμένου η επαναλειτουργία της αγοράς να γίνει με τις καλύτερες συνθήκες υγιεινής και ασφάλειας.   

Ο κ. Θ. Αμπατζόγλου με αφορμή των εκτέλεση των εργασιών δήλωσε:

Κάμερες στα σχολεία: Οι σοβαρές επιπτώσεις

Είναι παραπάνω από σαφές ότι η Νίκη Κεραμέως ποντάρει σε ανάδειξη της προσωπικής της επιτυχίας, στο χτίσιμο της προσωπικής της πολιτικής καριέρας πολύ περισσότερο από όσο ποντάρει συλλογικά στην επιτυχία της κυβέρνησης. 
Η νέα και φιλόδοξη υπουργός αποφασίζει συχνά με τρόπο που ενισχύει το προφίλ της σκληρής και αδέκαστης και, πάνω από όλα, ικανής να υλοποιήσει κάθε της στόχο. 

Έτσι, πέρασε την τροπολογία για τις κάμερες κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου για το Μεταναστευτικό, αποφεύγοντας με αυτόν τον τρόπο τους υψηλούς τόνους.

Μέσα στην αναμπουμπούλα της πανδημίας δε δώσαμε ιδιαίτερη σημασία ούτε στο υπέρογκο ποσό που ξοδεύτηκε για την τηλεδιδασκαλία, ούτε και στην αποτυχία του εγχειρήματος, αφού οι μαθητές δε φάνηκαν να συνεργάζονται. 

Τώρα έρχεται η ώρα να αντιμετωπίσουμε την επιστροφή στα θρανία των μαθητών που πάνω στη ζέση της εφηβείας πολύ δύσκολα θα λάβουν σοβαρά υπόψη τα μέτρα προστασίας για τον κορονοϊό και των εκπαιδευτικών, για τους οποίους δεν υπάρχει καμία ειδική μέριμνα σε περίπτωση που ανήκουν ή συζούν με ανθρώπους εκ των ευπαθών ομάδων, πάρα μόνο μία ενδεχόμενη άδεια κατόπιν αίτησης, το περιεχόμενο της οποίας είναι ασαφές.

Μάλιστα, η Υπουργός Παιδείας προτείνει την τοποθέτηση κάμερας στις σχολικές αίθουσες, ώστε να μη χάνουν το μάθημα ακόμα & οι απόντες. 

Κι αν ακούγεται «αθώα» πρωτοβουλία, η παγκόσμια εμπειρία έχει να πει τα αντίθετα.

Η Μαίρη Διακολιού για το άνοιγμα των Σχολείων

Ούτε δύο μήνες δεν πέρασαν από το κλείσιμο των σχολείων εξαιτίας του κορωνοϊού, που τότε έγινε με το επιχείρημα ότι τα παιδιά, αν και δεν νοσούν, μπορούν εύκολα να μεταδώσουν τον ιό στους γύρω τους & ότι για τον ίδιο λόγο, δεν θα έπρεπε να επισκέπτονται ούτε τους παππούδες & τις γιαγιάδες…

Σήμερα, υπό το βάρος των οικονομικών συνεπειών της υγειονομικής κρίσης, που βυθίζει τη χώρα σε ύφεση, η Κυβέρνηση ανακαλεί τη λογική «ο άνθρωπος πριν την οικονομία» και μας επαναφέρει σε αυτό που η ίδια ονομάζει «νέα κανονικότητα», κάνοντας συστάσεις για τη λειτουργία των σχολείων υπό τις νέες συνθήκες, χωρίς όμως να έχει φροντίσει να υπάρχουν οι αναγκαίες προϋποθέσεις για να τηρηθούν αποτελεσματικά τα μέτρα προστασίας. 

Μάλιστα, ανασκευάζει τις προηγούμενες διαπιστώσεις περί της επικινδυνότητας της λειτουργίας των σχολείων, χωρίς να έχουν αλλάξει τα επιστημονικά δεδομένα, και χωρίς να υπάρχουν επαρκή μέτρα πρόληψης, ή μέσα προστασίας από τον ιό (αξιόπιστα τεστ για όλους, εμβόλιο, θεραπεία).

Δεν έχουν γίνει οι απαραίτητες προσλήψεις, ώστε να είναι εφικτός ο συχνός καθαρισμός των σχολείων, ενώ δεν επαρκεί η κινητικότητα μεταξύ εργαζομένων σε άλλες υπηρεσίες, δεν έχουν χορηγηθεί γάντια και μάσκες για την προστασία μαθητών και εκπαιδευτικών, δεν υπάρχουν υποδομές για καθημερινή θερμομέτρηση σε κάθε σχολείο της πόλης, δεν υπάρχει πρόβλεψη για επανατροφοδότηση των σχολείων με αντισηπτικά όταν εξαντληθούν τα υπάρχοντα, δεν έχουν ακόμη υλοποιηθεί οι εξαγγελίες για έκτακτη χρηματοδότηση των Δήμων για την αντιμετώπιση της κατάστασης, οι σχολικές υποδομές δεν επιτρέπουν την τήρηση του μέτρου της αναγκαίας κοινωνικής αποστασιοποίησης, με αποτέλεσμα να γίνεται λόγος για «εκ περιτροπής» διδασκαλία 15 μαθητών τη φορά, όπου πρακτικά, οι μαθητές θα πηγαίνουν σχολείο μέρα παρά μέρα.

...Αυτό δεν είναι Σχολείο, είναι Τηλε-κατάρτιση!

Η Ενωση Γονέων Αμαρουσίου περί κορωνοϊού & άλλων τινών ...

Ως Ένωση Συλλόγων Γονέων Αμαρουσίου, όλο αυτό το διάστημα από το ξέσπασμα της πανδημίας μέχρι και σήμερα παραμείναμε σιωπηλοί, με αίσθημα ευθύνης του ρόλου μας, αφήνοντας να μιλούν μόνο οι ειδικοί και η επιστήμη, θεωρώντας ως υπέρτατο αγαθό την υγεία και την ανθρώπινη ζωή.

Θέλουμε καταρχάς να συγχαρούμε τους γονείς, μαθητές και μαθήτριες καθώς και τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων της πόλης μας,  για την υποδειγματική τήρηση των μέτρων περιορισμού της διάδοσης της νόσου όλο αυτό το διάστημα των δύο τελευταίων μηνών, αλλά και την προσπάθεια αλληλοστήριξης κι αλληλεγγύης.

Δυστυχώς όμως παρατηρούμε ότι ακόμα και οι ίδιοι επικεφαλής επιστήμονες υποτάσσονται πλέον στην πολιτική και στην άποψη του γνωστού μας κ.Schäuble : 

«Όταν ακούω ότι όλα υποχωρούν μπροστά στην προστασία της ανθρώπινης ζωής, πρέπει να πω ότι αυτό δεν είναι απόλυτο. Υπάρχει στάθμιση και αλληλοπεριορισμός στα ανθρώπινα δικαιώματα.»

Πριν από οκτώ εβδομάδες η συμβολή των σχολείων στην διασπορά του ιού covid 19, σύμφωνα με τον κ.Τσιόδρα, ήταν 20% και έπρεπε να κλείσουν, για να μην προσβληθούν οι μαθητές και κυρίως οι γονείς τους και ο ευρύς οικογενειακός κύκλος  και έτσι  κερδίσαμε σε χρόνο δύο μήνες, που η επιστήμη ψάχνει εμβόλια, φάρμακα και λύσεις.

Σήμερα η συμμετοχή στη διασπορά, με νεότερες δηλώσεις, παραμένει μεν στο ίδιο 20%, αλλά πρέπει να ανοίξουν όλα τα σχολεία και όχι μόνο η Γ´ Λυκείου λόγω πανελλαδικών εξετάσεων.

Γιατί;

Παρέμβαση της Λαϊκής Συσπείρωσης Πεντέλης για το άνοιγμα των Σχολείων

                         Προς: Δήμαρχο Πεντέλης

ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:

Δημοτικούς Συμβούλους, Τοπικούς Συμβούλους, Ένωση Γονέων, Συλλόγους Γονέων & Κηδεμόνων

Θέμα: Σχεδιασμός & λήψη μέτρων ενόψει του ανοίγματος των σχολείων την Δευτέρα 11.5.2020

Οι ανακοινώσεις που έκανε το Υπουργείο Παιδείας, την προηγούμενη εβδομάδα, για τo άνοιγμα των σχολείων εντείνουν τις ανησυχίες και τους προβληματισμούς τόσο στους μαθητές και τους γονείς όσο και στους συναδέλφους εκπαιδευτικούς. 

Αυτό συμβαίνει γιατί τα χρόνια προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία δεν φαίνεται να βρίσκονται στις προθέσεις της κυβέρνησης να επιλυθούν όπως για παράδειγμα: η έλλειψη καθαριότητας, οι ανεπαρκείς κτιριακές υποδομές, τα εκπαιδευτικά κενά, τα μέσα ατομικής προστασίας και τα υλικά καθαρισμού κλπ.

Η κυβέρνηση προβάλλει για άλλη μια φορά τη ατομική ευθύνη αντί να αναλάβει τη δικιά της ευθύνη, που είναι η προστασία όλων των εργαζομένων, των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των οικογενειών τους. 

Μάλιστα αντί να πάρει στοιχειώδη μέτρα για την πλήρωση των κενών, την μείωση των αριθμών των παιδιών ανά τμήμα, την ανέγερση σύγχρονων σχολείων, με το πρόσφατο νομοσχέδιο αυξάνει τον αριθμό των παιδιών ανά τμήματα.

Αυτό που πρέπει να μας απασχολήσει το επόμενο διάστημα είναι το πως θα διασφαλιστούν οι όροι και οι προϋποθέσεις προκειμένου να ανοίξουν τα σχολεία, αν πραγματικά διασφαλίζεται η υγεία των μαθητών και των εκπαιδευτικών με ευθύνη του κράτους, χωρίς να μετακυλίεται το κόστος, μέσω των Δήμων στις σχολικές επιτροπές, και η ευθύνη σε γονείς και μαθητές.

Ως Λαϊκή Συσπείρωση Πεντέλης πολύ έγκαιρα έχουμε θέσει σοβαρά προβλήματα και ερωτήματα.

Συνάντηση της Ένωσης Γονέων Πεντέλης με την Πρόεδρο της ΔΕΠ, για την ομαλή επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων

Την Τέταρτη 06 Μαΐου και ώρα 13:15, πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα του Δημοτικού Συμβουλίου του Δήμου Πεντέλης, θεσμική συνάντηση μεταξύ των κ. Φωτεινής Μαρκαντώνη, Προέδρου της Δημοτικής Επιτ ροπής Παιδείας (ΔΕΠ) & Μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου της Ένωσης, κ. Αιμιλίας Λεονταρίτου  Προέδρου της Πρωτοβάθμιας Σχολικής Επιτροπής, κ. Σέβης Πάχη Προέδρου της Δευτεροβάθμιας  Σχολικής Επιτροπής, .  Παναγιώτη Κρανιώτη Αντιπροέδρου της Δευτεροβάθμιας  Σχολικής Επιτροπής, κ. Ελένης Πολίτη, Εντεταλμένης Δημοτικής Συμβούλου Κοινωνικής Πολιτικής / Ιατρός, κ Περικλή Μπουρσινού, Τεχνικού Συμβούλου της Δημάρχου & του Διοικητικού Συμβουλίου της Ένωσης Γονέων Πεντέλης.

Η θεσμική συνάντηση έγινε στο πλαίσιο ενημέρωσης από πλευράς των  προέδρων των Σχολικών Επιτροπών, για το σχέδιο δράσης και τις ενέργειες που έχει κάνει ο Δήμος μας για την σωστή υγειονομική φροντίδα και την ομαλή επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων από τις 11 Μαΐου για την Γ’ Λυκείου και από  18 Μαΐου για Α,Β Λυκείου και Γυμνάσια.

Συγκεκριμένα οι Σχολικές Επιτροπές έχουν προβεί στις παρακάτω ενέργειες:

α. Προσωπικό Καθαρισμού

Έγινε συμπλήρωση του προσωπικού καθαρισμού από την πρωτοβάθμια  στις σχολικές μονάδες ως ακολούθως:

Ευχαριστήρια επιστολή του Δημάρχου Αμαρουσίου στους χορηγούς των κοινωνικών υπηρεσιών του Δήμου

       Θ. Αμπατζόγλου: «Δεν αφήνουμε κανένα συμπολίτη μας 

           χωρίς φροντίδα, στήριξη και ελπίδα για το αύριο»     

Ευχαριστήρια επιστολή προς τους χορηγούς (φορείς, συλλόγους, ιδιώτες, εταιρίες) που στηρίζουν το κοινωνικό έργο του Δήμου Αμαρουσίου, απέστειλε ο Δήμαρχος  Θεόδωρος Αμπατζόγλου.  

Στην επιστολή γίνεται αναφορά για τη σημαντική στήριξη που προσφέρουν διαχρονικά οι χορηγοί προϊόντων, μέσων και υπηρεσιών προς τις ευπαθείς κοινωνικές ομάδες που υπό τον συντονισμό και μέριμνα του Οργανισμού Κοινωνικής Πολιτικής και Αλληλεγγύης του Δήμου (ΟΚΟΙΠΑΔΑ), δημιουργούν ένα ισχυρό δίχτυ προστασίας για κάθε ευάλωτο πολίτη του Αμαρουσίου. Η συμβολή τους ήταν και παραμένει ακόμη περισσότερο ουσιαστική την περίοδο εμφάνισης της επιδημίας covid19.     

Το πλήρες κείμενο της επιστολής  Αμπατζόγλου:  

«Εκ μέρους της Δημοτικής Αρχής Αμαρουσίου, του Ο.ΚΟΙ.ΠΑ.Δ.Α., των συμπολιτών μας που ανήκουν στις ευπαθείς κοινωνικές ομάδες και ιδιαίτερα εμένα προσωπικά, θα ήθελα να σας εκφράσω τις θερμές ευχαριστίες μας, διότι με τη στάση σας και την προσφορά σας, αποδείξατε έμπρακτα πως τούτη την κρίσιμη ώρα για την χώρα, όλες οι κρίσεις ξεπερνιούνται όταν υπάρχει αυξημένη κοινωνική και εταιρική ευθύνη.   

Όπως γνωρίζετε, ο Δήμος Αμαρουσίου, προσφέρει συντεταγμένα ένα υψηλού επιπέδου κοινωνικό έργο, στο οποίο συνεισφέρει πλήθος εθελοντών. 

Στήριξη ευπαθών κοινωνικών ομάδων, από τον Ομιλο για την UNESCO Βορείων Προαστίων

Χορηγία του Ομίλου για το Κοινωνικό Παντοπωλείο Αμαρουσίου

Παρουσία του Δημάρχου Αμαρουσίου Θεόδωρου Αμπατζόγλου και της Προέδρου της UNESCO Β. Προαστίων και Δημοτικής Συμβούλου Αμαρουσίου Μαρίνας Πατούλη πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 8 Μαΐου 2020 η παράδοση 600 κονσερβών λαχανικών στο Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου για τη στήριξη των ευπαθών κοινωνικών ομάδων.

Ο κ. Θ. Αμπατζόγλου ευχαρίστησε την κα Μ. Πατούλη για την προσφορά του Ομίλου και τη στήριξη προς τις κοινωνικές δομές του Δήμου, η οποία αποδεικνύει για μία ακόμη φορά πως όταν υπάρχει διάθεση προσφοράς από εταιρίες, συλλόγους, φορείς και ιδιώτες καμία κρίση δεν είναι ανυπέρβλητη.

Από την πλευρά της η κα Μ. Πατούλη δήλωσε την ισχυρή πρόθεσή της να συνεχίσει να στηρίζει τις κοινωνικές δομές του Δήμου, μέσω της ιδιότητας της Προέδρου του Ομίλου για την UNESCO Β. Προαστίων και ως Δημοτική Σύμβουλος του Δήμου θα είναι παρούσα σε κάθε αναγκαία κοινωνική δράση.  

Παρών στην παράδοση των τροφίμων εκτός από τον Πρόεδρο του ΟΚΟΙΠΑΔΑ Πέτρο Κόνιαρη, ήταν και ο Αντιδήμαρχος Οικονομικών Σπύρος Σταθούλης.

Το μήνυμα του Θεόδωρου Αμπατζόγλου για τη «Γιορτή της Μητέρας»

Σήμερα τιμούμε και γιορτάζουμε την πιο σπουδαία, την πιο σημαντική πρώτη μας λέξη.  

Μια λέξη ιερή, ασπίδα ζωής, τρυφερό καταφύγιο στοργής  και προσωποποίηση ανιδιοτελούς προσφοράς.  

Μητέρα, μάνα, μαμά.  

Λέξεις που αποπνέουν γαλήνη και σιγουριά. 

Λέξεις που κλείνουν μέσα τους την ύπαρξή μας, μας κατακλύζουν συναισθήματα και μοιράζονται μαζί μας χαρές και αγωνίες.  

Η μητέρα αποτελεί τον πιο ισχυρό κρίκο στην αλυσίδα της ζωής, είναι η προέκταση και η συνέχειά της. 

Είναι ο ακοίμητος φρουρός, το ασφαλές  ακύμαντο λιμάνι, το πέπλο προστασίας του κάθε παιδιού αλλά και ο στυλοβάτης της οικογένειας.  

Είναι το πρώτο πρόσωπο που εσωτερικεύουμε ως παιδιά, εκείνο που ανταποκρίνεται με ευαισθησία στις ανάγκες μας, τις κατανοεί και τις προβλέπει.  

Μητέρα σημαίνει ανοχή, υπομονή και συγκαταβατικότητα.  

Σημαίνει άδολη και απροϋθπόθετη αγάπη.  

Δράττομαι της ευκαιρίας, με την σημερινή γιορτή, να καταθέσω την αγάπη μου και να εκφράσω το σεβασμό και θαυμασμό μου στο πρόσωπο της Μητέρας και κάθε Μάνας, που αποτελεί σύμβολο εστιότητας, θεμέλιο και ρίζα ζωής, διαρκή πορεία προσφοράς και θυσίας.

Καθηγητές:Δεν μας βλέπατε, γιατί σας τύφλωνε η εμπάθεια κ. Καμπουράκη!

Αγαπητέ κ. Καμπουράκη, Είναι απορίας άξιον  πως ένα έμπειρος δημοσιογράφος, όπως εσείς, αντιμετωπίζετε  με τόση ελαφρότητα ένα τόσο σοβαρό θέμα, όπως είναι η βιντεοσκόπηση μαθημάτων σε μια σχολική τάξη δημόσιου σχολείου παρουσία μάλιστα μαθητών.

Θα μπορούσα να σταματήσω εδώ, όντας απόλυτα σίγουρος ότι όσοι διαβάζουν την παραπάνω παράγραφο καταλαβαίνουν απόλυτα τι εννοώ. 

Επιτρέψτε μου όμως να σας πω δυο λόγια παραπάνω. 

Μόνο δύο, για να μη βαρεθείτε κι εσείς διαβάζοντάς με, όπως βαριούνται, καθώς λέτε, οι καθηγητές να κάνουν μάθημα. 

Και θα σας στα πω απλά. 
Τόσο απλά που & να θέλατε, δεν θα μπορούσατε να μην τα κατανοήσετε .

Η τάξη & το μάθημα κ. Καμπουράκη, είναι μια δυναμική διαδικασία που εξελίσσεται εντελώς διαφορετικά από 45λεπτο σε 45λεπτο. 

Στη διαδικασία αυτή μπορεί να υπάρχει ταυτόχρονα ο καθηγητής που κάνει με τον καλύτερο τρόπο το μάθημα του, αλλά μπορεί να υπάρχει & ο μαθητής που για διάφορους λόγους δεν τον ακούει. 
Μπορεί να υπάρχει ο εξαίρετος μαθητής που θα σηκώσει το χέρι του, αλλά και ο αδύναμος που θα διστάσει. 

Μπορεί να υπάρχει ο μαθητής που θα διαβάσει άνετα το μάθημά του, αλλά κι αυτός που έχει μαθησιακές δυσκολίες & θα κομπιάσει στη μία ή στην άλλη, απλή για εμάς, βουνό για εκείνον,  λέξη. 

Μπορεί ένα μάθημα να εξελιχθεί άψογα, αλλά μπορεί να έχει & μικρές ή μεγάλες συγκρούσεις τις οποίες καλείται  να χειριστεί επιδέξια ο κάθε καθηγητής, έτσι ώστε να διαφυλάξει τόσο το παιδαγωγικό κλίμα και την εκπαιδευτική διαδικασία,  όσο και τις σχέσεις των μαθητών του.

Όλα αυτά και πολλά ακόμα (είπα θα πω δύο λόγια), συμβαίνουν καθημερινά σε μια τάξη και που όπως διαπιστώνετε δεν είναι μια καλοκουρδισμένη θεατρική παράσταση προς τέρψιν ακροατών ή θεατών, καλοπροαίρετων αλλά & κακοπροαίρετων.  

Την παραπάνω  παιδαγωγική διαδικασία ένας εκπαιδευτικός που σέβεται το ρόλο του είναι υποχρεωμένος  να την προφυλάξει με κάθε τρόπο από τη δημοσιότητα.

Εμμονική η εχθροπάθεια του γλοιώδους σαλτιμπάγκου Δημήτρη Καμπουράκη, με τους καθηγητές Μέσης εκπαίδευσης

«Το Σύνταγμα ως εκπαιδευτικό φρένο»... εις τας φρένας του «Dealer» μασκών!

Απο την εποχή του MEGA(προ Κορωνοϊού) όπου μαζί με τον ΟικονοΜΑΙΑ & την  MEGA Κοινωνία των Μνημονίων έστρεφαν τον ένα κλάδο εργαζομένων εναντίων του άλλου, 

δεν υπήρχε μέρα που να μην περιποιηθεί δεόντως τους εκπαιδευτικούς με εκλεπτυσμένους δηλητηριώδεις χαρακτηρισμούς με σκοπό να τους σπιλώσει, στιγματίσει & να τους αφανίσει ηθικά & επαγγελματικά!

Η Γερμανοφροσύνη  & η λαιμαργία του ευαίσθητου αυτού & συναισθηματικού σαλτιμπάγκου, να θρέψει τον λαό με κάθε λογής μνημόνια & όχι με ουσιαστική & σε βάθος γνώση, ήταν πρωτοφανής!

Παλαιότερα στο MEGA & τώρα στο SKAI εξακολουθεί & παραμένει ένα εμπαθές σαρκοφάγο παχύδερμο ερπετό, που σε διατεταγμένη ΥπηρεCIA αγωνιά (& δεν το κρύβει), αδημονεί στην κυριολεξία  να ποδοπατήσει, να πνίξει με οιονδήποτε τρόπο κάθε διαφορετική φωνή & άποψη, εκπέμποντας ένα βαθύτατο μίσος ιδιαίτερα σε όλους όσοι δεν συμβιβάζονται & επιλέγουν έναν άλλο τρόπο ζωής ή εκπαίδευσης, από εκείνον που προωθούν τα κατά συνθήκη αφεντικά του...

Το τελευταίο του πόνημα είναι ενδεικτικό, του ποιος είναι τελικά ο πνευματικός & συναισθηματικός κόσμος αυτού του «διαταραγμένου» Μανδαρίνου, προς τέρψιν βεβαίως - βεβαίως του Κούλη & των Εργολάβων της Ενημέρωσης!!! Απολαύστε τον φορώντας μάσκα(για να βγάλει κατι τις παραπάνω από την προμήθεια που λαμβάνει  από τον Αχιλλέα Νταβέλη)

                                     --------------------------------------------------------

Ας πούμε ότι ένας καθηγητής κάνει μάθημα βιολογίας σε μια τάξη της β’ γυμνασίου. 

Μέσα στην αίθουσα είναι 10 παιδιά, άλλα 5 έχουν χαρτί ότι πρέπει να μείνουν σπίτι λόγω κορονοϊού. 

Το μάθημα βιντεοσκοπείται, ώστε τα παιδιά που απουσιάζουν να μπορέσουν να το παρακολουθήσουν από τον Η/Υ στο σπίτι τους. 

Βλέπετε κάτι κακό σ’ αυτό; 

Και γιατί η ΟΛΜΕ έχει φάει τα λυσσακά της να μην γίνει; 

Αμ ο Σύριζα; Τι του συμβαίνει;

Επειδή σέβομαι το λειτούργημα του δασκάλου (όλων των βαθμίδων!!!) διάβασα με προσοχή τις ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ. 

Λέω δεν μπορεί, κάποιο αξιοπρόσεκτο επιχείρημα θα επικαλούνται για να έχουν σηκώσει τέτοια επανάσταση. 

Ψηλά-ψηλά στην ανακοίνωση στέκει περήφανος ο ισχυρισμός ότι το μέτρο είναι αντισυνταγματικό. 

Υπερασπιστής της Υγειονομικής Χούντας του Κούλη Μητσοτάκη & «Dealer» μασκών o Δ. Καμπουράκης!

Μασκοφόροι & Νταβέληδες με «διαφημιστή» τον Κρητικό λαγό των Μνημονίων! 

Η αποκάλυψη που έκανε στις 29 Απριλίου το «Documentonews. gr» πως τα μέτρα για αναγκαστική χρήση μάσκας συνέπεσαν όλως τυχαίως με την κατασκευή προστατευτικών μασκών από φίλο της πρωθυπουργικής οικογένειας δεν αποδεικνύει την αδέξια συμπεριφορά ενός δεξιού πρωθυπουργοί».

Οπως προκύπτει από τη δημοσιογραφική έρευνα του «Documento», προκειμένου να ευοδωθεί το εγχείρημα της «φιλικής» μπίζνας δημιουργήθηκαν προκλητικά οι προϋποθέσεις ανάγκης αλλά και ένα αφήγημα πατριωτικής αυταπάρνησης. 

Και φυσικά η κυβέρνηση κατέστησε το κράτος σίγουρο πελάτη του φίλου της οικογένειας Μητσοτάκη, ώστε να έχει σίγουρη απόδοση η επιχειρηματική «αριστεία».

Ενας ορθοδοντικός από τη Λάρισα, ο Αχιλλέας Νταβέλης, ο οποίος δραστηριοποιείται επιχειρηματικά στον χώρο της ιδιωτικής νοσηλείας, πριν από έναν μήνα εμφανίστηκε στα μέσα ενημέρωσης ως ο επιχειρηματίας που είχε ένα ελπιδοφόρο όνειρο: 
να σώσει την Ελλάδα με παραγωγή ελληνικών μασκών.

Το θέμα πήρε πρωτοφανή και ανεξήγητη τότε δημοσιότητα, σαν να επρόκειτο να παρασκευάσει το εμβόλιο για τον επάρατο κορονοΐό. Δεν υπήρχε συστημικό Μέσο που σέβεται την προσκόλλησή του στην κυβέρνηση & στον Μωυσή της που να μην έκανε ρεπορτάζ για τον ονειροπόλο επιχειρηματία από τη Λάρισα.

Πρώτος & καλύτερος προωθητής ο δημοσιογράφος Δημήτρης Κάμπουράκης, ο οποίος στις εκπομπές του παρουσίαζε πολύ συχνά τον Αχ. Νταβέλη να περιγράφει το σωτήριο όνειρο. 

Μόνο που, όπως αποδεικνύεται, ο γνωστός δημοσιογράφος έχει επαγγελματική σχέση με τις επιχειρήσεις του Νταβέλη και των συνεταίρων του.

Στα ρεπορτάζ-φασόν ο Νταβέλης εμφανίζεται με ένα ρομαντικό αλλά μη επιβεβαιωμένο αφήγημα, σύμφωνα με το οποίο όταν είδε ποια ήταν η κατάσταση με τον κορονοϊό έψαξε για μηχανήματα κατασκευής μασκών και, αφού τα βρήκε σε μια δημοπρασία στην Κίνα, τα έφερε στην Ελλάδα για να μας σώσει. 

Το «τι Εκπαίδευση θες;» σημαίνει «σε ποιον κόσμο θες να ζήσεις;»...

                Και πάλι για τις κάμερες στην τάξη

●►Είναι ο πειραματισμός του παιδιού συστατικό του μαθήματος στην τάξη; 

●►Είναι η ελεύθερη -χωρίς φόβο- περιδιάβασή του στις έννοιες του μαθήματος; 

●►Είναι το δικαίωμα στην κουταμάρα ή την αφηρημάδα; 

●►Είναι ο χρόνος που απαιτείται για να καταλαγιάσει η νέα έννοια στο μυαλό; 

●►Είναι η δυνατότητα του δασκάλου να ρισκάρει την ενστικτώδη γρήγορη εκτίμηση για τη γενική κατανόηση; είναι η ντρίπλα του να ακούσεις μια τόσο λαθεμένη απάντηση και, αντί να γκρινιάξεις, να πεις «ωραία! σ’ευχαριστώ για την απάντηση, και πάμε να τη δούμε λίγο πιο συγκεκριμένα»; 

Μήπως είναι εκείνο το σημείο που το μάθημα σπάει για ένα κρύο αστείο; 

Οι αστείες εκφράσεις της δασκάλας, το περίεργο περπάτημα του δασκάλου, αυτά που σχολιάζονται από τα παιδιά, μα συνήθως με αγάπη; 

▲Το να σταματήσεις το μάθημα για να σκύψεις πάνω από το παιδί που δεν κατάλαβε; 

▲Το να κάνεις το κορόιδο που δεν απάντησε η … γιατί έχει το νου της στον …; 

Μια συζήτηση με αφορμή το μάθημα, αλλά πολύ πιο πέρα απ’αυτό; 

Ένα σχόλιο στα όρια της ευπρέπειας από κάποιο παιδί; 

Ένας τσακωμός ακόμη; 

Είναι όλα αυτά συστατικά του μαθήματος; 

Τα θέλουμε;

Θυμήσου -διάολε!- ποια μαθήματα σε είχαν συγκινήσει, ποια σε είχαν κινητοποιήσει. 

▲Ποια στάση ποιου εκπαιδευτικού σε είχε συνεπάρει, σε έκανε να δεις νέους κερατένιους δρόμους στη ζωή σου. 

Τα θέλουμε όλα αυτά; 

Τα θέλουμε για όλα τα παιδιά και όχι για την κοινωνική ελίτ; 

Αν ναι, τότε το καθετί που προτείνουμε για τη ρημάδα την Εκπαίδευση πρέπει να τα περιλαμβάνει.

Πάμε στο ερώτημα των ημερών τώρα: 

Τι απ’όλα αυτά διατηρείται με το σπάσιμο της έννοιας της τάξης, τη ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος στον ανθηρό κήπο του www;  

Τίποτα! 

Γιατί ρε δε θέλετε κάμερες μέσα στην τάξη σας;

Οι εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν & πάλι στις ανάγκες  των μαθητών τους κατά τη διάρκεια του εγκλεισμού λόγω του κορονοϊού  & συμμετείχαν μαζικά στις τηλεσυναντήσεις των τάξεων ή τις άλλες μορφές τηλεκπαίδευσης, επικεντρώνοντας στον κοινωνικοποιητικό ρόλο του σχολείου. 

Άλλο όμως αυτό & άλλο κάμερες στο κανονικό μάθημα.

Όταν ο εμπειρισμός & ο ετσιθελισμός επιτίθενται στην πραγματικότητα & σε κάθε παιδαγωγική ή άλλη επιστημονική προσέγγιση, τότε το ερώτημα είναι απλό: 

«Γιατί ρε δεν θέλετε κάμερες μέσα στην τάξη σας;». 

Οι καλοπληρωμένοι διαμορφωτές κοινής γνώμης συμβουλεύουν βεβαίως ότι μια έκτακτη κρίση που δημιουργεί μεγάλες ανάγκες μπορεί να σε διευκολύνει  να ανατρέψεις  τα πάντα. 

Το γνωστό δόγμα του σοκ (1). 

Βασική ανάγκη είναι αυτή των μαθητών που έχουν αποξενωθεί από το αναζωογονητικό κοινωνικό περιβάλλον του σχολείου & των γονέων που αντιλαμβάνονται αυτήν την ανάγκη των παιδιών τους & όχι βεβαίως η κάλυψη της ύλης. 

Οι εκπαιδευτικοί αντιλήφθηκαν έγκαιρα την ανάγκη & για αυτό ανταποκρίθηκαν μαζικά στην εξ αποστάσεως διδασκαλία, παρότι απροετοίμαστοι από την Πολιτεία, δείχνοντας το ενδιαφέρον τους για τους μαθητές... 

Δημιούργησαν κοινότητες αλληλοϋποστήριξης, πήραν πρωτοβουλίες «από τα κάτω» (2) και εισέπραξαν εύγε & αγάπη από τους μαθητές τους και τους γονείς,  ιδιαιτέρως όταν κατάφεραν να λειτουργήσουν τη σύγχρονη διδασκαλία & να  «τηλεσυναντηθεί» η τάξη. 

Ναι δεν ήταν όπως στην πραγματική τάξη, αλλά βοήθησε αποτελεσματικά στις κρίσιμες συνθήκες. 

Όχι για να προχωρήσουν τα μαθήματα, αλλά για να ανοίξει  «το παράθυρο της κοινωνικοποίησης»  απέναντι στην απομόνωση του κορονοϊού, η οποία βιώνεται πολύ πιο έντονα από τα παιδιά & τους εφήβους. 

Και βεβαίως αυτή η ανάγκη, όπως πάντα, ήταν μεγαλύτερη για τους μαθητές  που δεν ζουν σε σαλόνια με  θέα, ούτε διαθέτουν μεγάλες ειδυλλιακές αυλές για να «απολαύσουν» την απομόνωση. Για τους μαθητές που είναι στριμωγμένοι σε ένα μικρό διαμέρισμα με θέα το απέναντι μπαλκόνι, αυτούς που οι γονείς τους έχασαν τη δουλειά τους, αυτούς που έχουν περισσότερο την ανάγκη του σχολείου, έστω και αν δεν μπορούν πάντα να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του…

«Πράσινο φως» για την βιντεοσκόπηση σχολικών μαθημάτων σε περίοδο πανδημίας, από το Ίδρυμα Θ & Δ Τσάτσου!

Συνταγματολόγοι «καταργούν» στην πράξη το Σύνταγμα 
αλλά εξακολουθούν να διατηρούν την ιδιότητά τους!!!

Το «Πράσινο φως» & τα απαραίτητα Νομιμοποιητικά εφόδια στη μασκοφόρο εκτελεστή της Παιδείας & εκλεκτή της «Λέσχης Μπίλντερμπεργκ» κ. Νίκη Κεραμέως,  παρέσχε το  «Κέντρο Ευρωπαϊκού Συνταγματικού Δικαίου - Ίδρυμα Θεμιστοκλή & Δημήτρη Τσάτσου», προκειμένου εκείνη την επόμενη κι ολας ημέρα να προχωρήσει με συνοπτικές διαδικασίες & με ταχύτητα αθλήτριας σπρίντερ στίβου 100 μέτρων, στις αντιδημοκρατικές & κατάπτυστες (Ν)τροπολογίες της χωρίς αιδώ, σε άσχετο ν/σ του υπουργείου Μετανάστευσης & Ασύλου που έφερε τον τίτλο:

«Βελτίωση της μεταναστευτικής νομοθεσίας, τροποποίηση διατάξεων των νόμων 4636/2019 (Α΄ 169), 4375/2016 (Α΄ 51), 4251/2014 (Α΄ 80) & άλλες διατάξεις»!!!

Συγκεκριμμένα  με ανάρτησή του την οποία υπογράφει  η κ. Φερενίκη Παναγοπούλου - Κουτνατζή, Επίκουρη Καθηγήτρια Συνταγματικού Δικαίου στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, Δικηγόρος & το σημαντικότερο επί μία 8ετία Νομική Ελεγκτής στην Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, απεφάνθη ότι:

Κατά την περίοδο της πανδημίας η παροχή εκπαιδεύσεως μέσω σύγχρονης τηλ-εκπαιδεύσεως είναι μια επιλογή που υπό προϋποθέσεις(;;;) λήψεως τεχνικών και οργανωτικών μέτρων ασφαλείας για την προστασία των δεδομένων των μαθητών & εκπαιδευτικών μπορεί να φέρει σε πρακτική αρμονία τα αγαθά της εκπαιδεύσεως, της προστασίας της δημόσιας υγείας και των προσωπικών δεδομένων!!!

                                                                         Ι. Εισαγωγή

Την κρίσιμη περίοδο της πανδημίας το σχολείο έμεινε ζωντανό.

Χάρις στην τεχνολογία το συνταγματικό αγαθό της παιδείας παρέχεται με τη μέθοδο της σύγχρονης και ασύγχρονης διδασκαλίας. 

Στις περισσότερες περιπτώσεις η διδασκαλία διεξάγεται από τον εκπαιδευτικό, ο οποίος είναι συνδεδεμένος διαδικτυακά με τους μαθητές, που παρακολουθούν το μάθημα μέσω ήχου ή/και εικόνας. 

Αντίστοιχα, ο εκπαιδευτικός παρακολουθεί όλους τους μαθητές είτε μέσω εικόνας και ήχου είτε μόνο μέσω ήχου. 

Ερώτημα ανακύπτει εάν η εν λόγω διδασκαλία παραβιάζει το δικαίωμα προστασίας προσωπικών δεδομένων των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

Είπε & «ελάλησε» η Μπιλντερμπεργκιάς:Σε πραγματικό χρόνο η μετάδοση μαθήματος!

Aπτόητη & ασυγκράτητη η Παγκομιο-ποιήτρια «δολοφόνος» της Παιδείας

Εφερε (Ν)τροπολογία για τη μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο 

& νέα ρύθμιση σχετικά με την άδεια ειδικού σκοπού για εκπαιδευτικούς

Τροπολογία με δύο ρυθμίσεις κατέθεσε η υπουργός Νίκη Κεραμέως στο νομοσχέδιο του υπουργείου Μετανάστευσης & Ασύλου «Βελτίωση της μεταναστευτικής νομοθεσίας, τροποποίηση διατάξεων των νόμων 4636/2019 (Α΄ 169), 4375/2016 (Α΄ 51), 4251/2014 (Α΄ 80) & άλλες διατάξεις».

Η 1η ρύθμιση προβλέπει τη δυνατότητα της απευθείας μετάδοσης διδασκαλίας που πραγματοποιείται δια ζώσης &
με τη 2η ρύθμιση προβλέπεται πως η άδεια ειδικού σκοπού ισχύει & για το εκπαιδευτικό προσωπικό που απασχολείται με οποιαδήποτε μορφή εργασίας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Ειδικότερα με τη ρύθμιση για την εξ αποστάσεως εκπαίδευσης προβλέπεται η δυνατότητα ταυτόχρονης διδασκαλίας σε μαθητές που συμμετέχουν στο μάθημα με φυσική παρουσία & σε μαθητές που συμμετέχουν εξ αποστάσεως, σε περίπτωση επιδημικής νόσου!!!

Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, η ρύθμιση  προβλέπει πως σε περίπτωση έκτακτου ή απρόβλεπτου γεγονότος, δύναται η δυνατότητα συνολικής σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, για όσο διαρκεί η έκτακτη ή απρόβλεπτη συνθήκη (π.χ. σε περίπτωση φυσικών καταστροφών). Επισημαίνεται ότι η διάταξη συντάχθηκε μετά από διαβούλευση με την Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα.

«BIG BROTHER», το νέο δόγμα της Νίκης Κεραμέως

Οι Έλληνες είναι γενναίοι, παίρνουν το ρίσκο & βγαίνουν νικητές!

        Πάνω απ’ όλα η «εθνική» υπερηφάνεια !!! 

Με αυτό το σκεπτικό πάρθηκε & η απόφαση να επαναλειτουργήσουν τα σχολεία  μόνο για 10 μέρες (!). 

Με ευθύνη του πολυχρονεμένου πρωθυπουργού & της υπουργού «Κατηχητικού» της ... Παγκοσμιοποιήσεως, Νίκης (το λέει & τ’ όνομά της) Κεραμέως, αποφασίσαμε να ρισκάρουμε όσα πετύχαμε ως κοινωνία τους τελευταίους δύο μήνες, μένοντας σπίτι και επιδιδόμενοι στο επικίνδυνο σπορ να παρακολουθούμε ειδήσεις στα κανάλια.

Ήρθε η ώρα ο γενναίος ελληνικός λαός (που όταν οι άλλοι τρώγανε βελανίδια…) να αποδείξει ότι δεν μοιάζει στα «γατάκια» τους Γερμανούς που σκιάχτηκαν από τον κορωνοϊό και ανέβαλαν το προγραμματισμένο άνοιγμα των σχολείων. 

Ίδιοι δειλοί και στην Ιταλία, την Ισπανία και αλλού, όπου τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά μέχρι τον Σεπτέμβριο.

Η επιστροφή στην «κανονικότητα» (τη συνοδευόμενη από βαρβαρότητα για να μην πλήξει ο κόσμος της εργασίας από την κλεισούρα) θέλει «παίχτες» που ξέρουν να διακινδυνεύουν ακόμα κι αν ένα θέμα αφορά 1.300.000 μαθητές, αντίστοιχο αριθμών γονέων και 150.000 περίπου εκπαιδευτικούς. Εδώ δεν έχουν ανοίξει τα κατηχητικά, με αυτά θα πονοκεφαλιάζει τώρα η κυρία Κεραμέως; Σημασία έχει να πιάσουν τόπο οι απειλές περί «ατομικής ευθύνης» και να πετύχει η επικοινωνιακή διαχείριση (τόσα λεφτά σπαταλώνται στα ΜΜΕ, για να τρώνε και να μη μιλάνε…).

Δεν λείπουν, βέβαια, οι γκρίνιες από τους  τεμπελχανάδες εκπαιδευτικούς, τους λιπόψυχους συριζομαδούρους και τις λοιπές αναρχοάπλυτες δυνάμεις. Δεν φτάνει που οι μεν δεν θέλουν να εργαστούν και οι δε τους στηρίζουν, βρήκαν και νέο ψεγάδι στην καθ’ όλα αψεγάδιαστη κυβερνητική τακτική.

                                   Καλωσορίστε το «Big Brother»!!!

Όχι στη μαγνητοσκόπηση του μαθήματος

Επί 23 χρόνια που ήμουν διευθυντής γυμνασίου στη Σχολή Μωραΐτη αντιστάθηκα πολύ έντονα στις φωτογραφήσεις και τις μαγνητοσκοπήσεις κάθε είδους, με εξαίρεση για τις σχολικές γιορτές και τις θεατρικές παραστάσεις και πάντα με αυστηρές προδιαγραφές.

Είχα ακούσει πολλές φορές αιτήματα γονέων για παρακολούθηση των κοινόχρηστων χώρων του Σχολείου με κάμερα για λόγους ασφάλειας. 

Μου είχε ζητηθεί να τοποθετηθεί κάμερα ακόμη και στα αποδυτήρια και στους προθάλαμους των τουαλετών, αλλά, παρά τα τόσο παράλογα αιτήματα από μια πολύ μικρή μερίδα γονέων ευτυχώς, κανείς δεν μου ζήτησε να μπει κάμερα και μέσα στις αίθουσες διδασκαλίας. 

Και όταν η γενική διεύθυνση του Σχολείου μου ζήτησε να μπαίνω στις τάξεις, για να παρακολουθώ την ποιότητα του μαθήματος αρνήθηκα κατηγορηματικά σε αυτό το παιχνίδι εξουσίας. 

Η αίθουσα διδασκαλίας και το μάθημα δεν πρέπει να παραβιάζονται από κανένα μάτι, κανένα αυτί, καμιά παρουσία τρίτου προσώπου. 

Και μπορώ να διαβεβαιώσω ότι τα μάτια και τα αυτιά των τρίτων είναι στην πλειοψηφία τους κακόβουλα.

Μου είχε τύχει να κυκλοφορούν μαγνητοσκοπημένα στιγμιότυπα από κινητά μαθητών σε ώρα αντικατάστασης απόντος καθηγητή ή ακόμη και κατά την ώρα του διαλείμματος, που τα χρησιμοποιούσαν γονείς, για να ισχυριστούν ότι ο εικονιζόμενος καθηγητής δεν μπορεί να επιβάλει την τάξη και να κάνει μάθημα. 

SEXουαλική αγωγή ή βάρβαρη επίθεση κατά… «νηπίων»;

«Ανάθεμα την ώρα ποιος ορίζει εδώ το ανάποδο βαφτίζει & το λέει σωστό»

                                     Οδ. Ελύτης, «ο Ήλιος ο Ηλιάτορας»

«Πάλιν Ηρωδιάς μαίνεται, πάλιν ταράσσεται, πάλιν ορχείται, πάλιν την κεφαλήν Ιωάννου ζητεί λαβείν επί πίνακι». 

Θέλω να ρωτήσω; 

Ποτέ στα τριάντα χρόνια που είμαι δάσκαλος, κυρίως Ε’ και Στ’ δημοτικού, δεν άκουσα γονέα να αναφέρει κάτι, να διαμαρτύρεται, για απουσία της σεξουαλικής αγωγής στο δημοτικό σχολείο. 

Ποτέ! 

Μάλιστα, όταν στις ενημερώσεις γονέων γινόταν συζήτηση γι’ αυτό το τόσο λεπτό θέμα, όλοι οι γονείς συμφωνούσαν ότι οι μόνοι αρμόδιοι να καθοδηγήσουν τα παιδιά τους είναι οι ίδιοι και δεν έχει καμμιά δουλειά το υπουργείο να εμπλέκεται σ’ αυτήν την κρίσιμη  διαδικασία. 

Γιατί λοιπόν και πάλιν «η Ηρωδιάδα», ή καλύτερα ο Ηρώδης, ταράσσεται; 

Το 2008, η απόπειρα εισαγωγής του μαγαρισμού αγνών ψυχών που ονομάζεται «Σεξουαλική Αγωγή» απέτυχε, χάρις στην σθεναρή αντίσταση Συλλόγων Γονέων, της Ομοσπονδίας Πολυτέκνων, της Εκκλησίας. 

Τώρα τι άλλαξε; 

Μας ταλαιπώρησαν οι προηγούμενοι, οι εθνομηδενιστές, πολέμιοι της οικογένειας με τις «θεματικές-(εμετικές)- «εβδομάδες» τους, με τις «διαφορετικότητες» και όλες τις διαστροφές της οικουμένης, τώρα γιατί «οι νοικοκυραίοι της Νέας Δημοκρατίας» επανέρχονται;

Το 2008 είχα δημοσιεύσει ένα κείμενο με τίτλο; 

«Τα τσίσα του Ασκητή στο δημοτικό σχολείο». 

Τα τότε βιβλία για την Σεξουαλική Αγωγή  τα είχε γράψει ο γνωστός τηλεσεξολόγος Θ. Ασκητής και από κάποιες φράσεις των βιβλίων του είχα «εμπνευστεί» τον τίτλο. (Δεν γνωρίζω αν θα χρησιμοποιηθούν τα δύο βιβλία του Ασκητή. 

Αν ισχύει θα δημοσιεύσουμε αποσπάσματα για να γνωρίζουμε τα μέσα καταμόλυνσης αθώων, αγνών και ανύποπτων παιδικών ψυχών).

Είμαι η Υπουργός η φίνα, η ΜΠΙΛΝΕΡΜΠΕΡΓΚισσα ...

που τους εκπαιδευτικούς για πλάκα τους διέλυσα!!!

Η «Αναβάθμιση του Σχολείου» &… η περιπέτεια της Κοινωνιολογίας

Κάθε κυβέρνηση (αν όχι κάθε υπουργός) που έρχεται στην εξουσία, έχει τη φιλοδοξία (ή την ματαιοδοξία) να κάνει τη δική της/του μεταρρύθμιση. 

Οι εκπαιδευτικές «μεταρρυθμίσεις» διαδέχονται η μία την άλλη (Τρίτσης, Κακλαμάνης, Σουφλιάς, Αρσένης, Γιαννάκου, Διαμαντοπούλου, Γαβρόγλου) έως την Κεραμέως και «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις».

Ταχύτατες κοινωνικές και τεχνολογικές αλλαγές, η γρήγορη απαξίωση της γνώσης, τα νέα επιστημονικά δεδομένα, οι νέες παιδαγωγικές αντιλήψεις απαιτούν δραστικές παρεμβάσεις για την αποκατάσταση ατελειών, διόρθωση λαθών, εξάλειψη μειονεκτημάτων ή αναδιοργάνωση βασικών ή επικουρικών δομών της εκπαίδευσης, αλλά σε κάθε περίπτωση έπειτα από μελέτη και έρευνα των κοινωνικών και εκπαιδευτικών συνθηκών από ειδικούς επιστημονικούς φορείς.

Το υπουργείο, εν μέσω πανδημίας, που έχουν «παγώσει» δημοκρατικά δικαιώματα & η δυνατότητα συλλογικής αντίδρασης, οργάνωσε μια επικοινωνιακού χαρακτήρα τηλεδιάσκεψη όπου παρουσίασε τις αποφάσεις της, περιφρονώντας τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές & την κοινωνία. 

Αυτό καταστρατηγεί κάθε έννοια κοινωνικού διαλόγου, που αποτελεί προϋπόθεση και λειτουργία κάθε σύγχρονης δημοκρατικής πολιτείας.

Με το νέο νομοσχέδιο, με τον γενικό και αόριστο τίτλο η «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις», γίνεται μια συντηρητική παιδαγωγική στροφή (εξετάσεις, ποινές, αριστεία, σχολεία δύο ταχυτήτων).

Βασικός άξονας και το μεγάλο στοίχημα, είναι η αξιολόγηση (εκπαιδευτικών μονάδων και εκπαιδευτικών).

Ένα θέμα με αρνητικό πρόσημο είναι η αντικατάσταση της Κοινωνιολογίας ως εξεταζόμενου μαθήματος από τα Λατινικά.

Στο πλαίσιο μια στερεοτυπικής και απλουστευμένης αντίληψης για το ρόλο των επιστημών, τα Λατινικά ταυτίστηκαν με το «Καλό» & η Κοινωνιολογία το «Κακό». 

Επόμενη πρόκληση: η Παιδεία

Υπήρξε η απόπειρα εισβολής ανεξέλεγκτου αριθμού μεταναστών στην περιοχή του Εβρου. 

Και αμέσως μετά η απειλή πανδημίας του κορωνοϊού. 

Λειτούργησαν και οι δυο προκλήσεις σαν καταλύτης για μιαν ανεπαίσθητη μετάλλαξη των παγιωμένων στην Ελλάδα πολιτικών αντανακλαστικών μας. 

Ισως αθέλητη, ίσως ελάχιστη, πάντως μετάλλαξη.

Αμφισβητήθηκε, για πρώτη φορά, σιωπηρά αλλά έμπρακτα, η διαχειριστική παντογνωσία των επαγγελματιών της εξουσίας. 

Κλονίστηκε η κατεστημένη βεβαιότητα ότι τα ξεφτέρια της ψηφοθηρίας ή τα έκγονα επαγγελματιών της πολιτικής μπορούν (δυνητικά) να είναι «υπουργοί πάσης χρήσεως», ικανοί να διαχειριστούν τις αρμοδιότητες και τις ευθύνες οποιουδήποτε υπουργείου. 

Οι δυο απειλές, μεταναστευτικό και κορωνοϊός, κατέστησαν φαιδρή τη βεβαιότητα ότι μπορούν (είναι εφικτό) να υπάρχουν και υπουργοί «παντός καιρού» – ειρήνης, πολέμου, πανδημίας.

Δεν ξηλώθηκε άκομψα κανένας υπουργός, μόνο κάποιοι παραμερίστηκαν διακριτικά. 

Τους αφέθηκε να κρατήσουν την υπουργία σαν προικιό για την επόμενη σταυροθηρία. 

Και οι ευθύνες και δυνατότητες της εξουσίας πέρασαν σε προσωπικότητες καταξιωμένες στον επιστημονικό και επαγγελματικό στίβο. 

Ηταν, ώς τώρα, παγιωμένη η βεβαιότητα ότι, στην Ελλάδα, το ατολμότερο είδος ανθρώπου είναι οι εκάστοτε πρωθυπουργοί.

Ισως όμως η απειλή να γεννάει κάποτε τόλμη, έστω την ελάχιστη που απαιτεί η αυτοάμυνα.

Χειρίστηκαν την απειλή στον Εβρο και την επέλαση του κορωνοϊού πρόσωπα εξωκοινοβουλευτικά. Ετσι γεννήθηκε η ισχνή ελπίδα να φιλοδοξήσει ο Κυριάκος Μητσοτάκης μια διεύρυνση της έκπληξης. 

Να κατεδαφίσει, προγραμματικά και με συνέπεια, το τείχος του φραγμού που χωρίζει την ελλαδική κοινωνία από τους ψηφισμένους για τη διαχείριση των προβλημάτων της επαγγελματίες πολιτικούς. 

Αποκόβει, το τείχος, τους δοτήρες της εξουσίας ψηφοφόρους από τους λήπτες της εξουσίας «πολιτικούς», τη λαϊκή ανάγκη από τους κατ’ επάγγελμα εξουσιαστές.